开展家长课堂对儿童预防接种健康教育工作的效

儿童预防接种为采用人工制成的抗原或抗体[1]，以适宜的方式接种到人体，使机体对某种疾病产生免疫力，提高免疫水平从而预防某些疾病的手段。但是，由于一些家长对疫苗接种相关知识了解不足[2]，致使儿童疫苗接种在实际工作中遇到障碍。因此，本文通过对儿童家长开展家长课堂，探究课堂对儿童预防接种的效果。具体内容如下：

1 资料与方法

1.1观察资料 选择在我中心建立档案的儿童家长200位作为研究对象，建档时间自2017年12月至2018年12月。按随机数表法分组，对照组100人，其中男50人，女50人，年龄25-55岁，平均年龄(30.)岁；观察组100人，男50人，女50人，年龄26-58岁，平均年龄(31.)岁。家长的文化背景有高中、大专及以上。两组患者从一般资料上对比，组间有同质性(P>0.05)。

1.2方法 对照组进行常规教育，告知家长需接种疫苗的情况及禁忌症。观察组实施“家长课堂”。具体的教育形式：(1)教育形式：在我中心实施一周一次疫苗接种知识讲座，计免医生通过电话或短信形式通知儿童监护人。邀请专业人员主讲，内容包含接种疫苗的重要意义、接种程序、免疫规划和非免疫规划疫苗种类、疫苗针对传染病以及接种禁忌症、注意事项等[3]。(2)问卷调查：本研究的效果主要由对各位家长的知识掌握程度来体现，向家长发放调查问卷，内容包括传染病的基本知识、接种的流程、疫苗的种类、及时接种的必要性等。家长做完问卷尽快评定，发现问题及时解决。(3)主讲人讲解完毕后，可以预留充足的时间让家长进行提问，主讲人对于提出的问题耐心细致回答，尽可能解决各位家长的疑惑。此外，还可让各位家长分组进行讨论，最后可每组派一位代表提出各组讨论的观点或问题，主讲人针对这些内容再做细致的解答，将各位家长对儿童接种一事做彻底梳理。(4)个人心理干预：在讲座完毕后，专业人员可加强和家长的交流，针对有疑惑家长进行有效解答，注意获取家长内心的真实想法，可通过讲述一些个案，使家长正确接受并重视疫苗接种。

1.3观察指标

1.3.1儿童家长受教育后接受程度 依照调查问卷分数评定，问卷总分为100分，若分数大于80分，则为优秀；60-80分之间即为合格，若低于60分代表不合格。将两组情况进行对比。

1.3.2儿童接种人数 对接受教育的儿童家长进行随访，记录其是否为儿童进行相关接种，对比两组家长为儿童接种疫苗的情况。

1.3.3及时接种率 对比两组家长受教育后对儿童接种麻风腮疫苗和乙肝疫苗的及时性，家长在儿童出生后24小时内接种乙肝疫苗第一针，出生后满18月龄、不超过19月龄接种麻风腮疫苗为及时接种，对比两组儿童接种及时率。

1.4统计学方法 根据SSPS19.0统计学软件对收集到的研究数据分析处理，计量资料采用t 检验，以表示，计数资料(%、n)采用χ2检验。P<0.05表明差异有统计学意义。

2 结 果

2.1儿童监护人的知识掌握情况比较 观察组儿童监护人的知识掌握度明显高于对照组，组间对比无同质性(P<0.05)，见表1。

表1 儿童监护人的知识掌握情况对比[n(%)]组别n优秀合格不合格合格率观察组1对照组.

2.2两组儿童接种情况比较 观察组家长受教育后对儿童实施接种的总体人数明显多于对照组，组间对比无同质性(P<0.05)，见表2。

表2 两组儿童接种情况对比[n(%)]组别n五联苗水痘疫苗甲肝疫苗麻风腮疫苗观察组(80)100(100)100(100)99(99)对照组(30)92(92)91(91)91(91)χ

2.3两组患者接种麻风腮疫苗及乙肝疫苗的及时率对比 观察组接种及时接种率为98%，对照组及时接种率为89%，前者的及时接种率显著高于后者，组间对比无同质性(χ2=6.664，P=0.010.05)。

3 讨 论

研究表明可保障儿童不受传染病危害的最直接、有效的手段即接种疫苗，但一直以来，由于个别疫苗事件的影响及疫苗副反应的发生，致使一些家长对疫苗产生怀疑和不信任，对儿童接种疫苗存在各种顾虑[4]。此外由于免疫接种的知识传播力度和水平的差异，导致一些家长在认知上存在不足和偏差，这使得儿童接种疫苗的工作常常遇到很大阻力[5]。而当前社会飞速发展，人与人之间的密切往来，这也让传染病的传播变得“有径可循”，因此对儿童实施疫苗接种疫苗更具有重要的意义。

近年来，健康教育越来越被人们所重视，已成为提高生活质量、预防疾病必不可少的手段之一。持续的健康教育使受众得到正确有效的健康知识。本文采取“家长课堂”的方式，研究其对儿童预防接种的效果发现，观察组儿童家长的知识掌握度明显高于对照组，且在受教育后观察组相应儿童接种的人数、相关疫苗及时接种率优于对照组，组间对比无同质性。

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